ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 11 класс
| Раздел | 3D МОДЕЛИРОВАНИЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум. Проект разработки виртуального тура СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4.3 создавать 3D-панораму (виртуальный тур) с видом от первого лица |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Перед началом нашего практикума посмотрите на экран. [Демонстрируется мем: изображение человека, застывшего перед монитором с кучей открытых вкладок, подпись: 'Когда нужно сделать виртуальный тур, а ты уже 3 часа выбираешь идеальную текстуру для виртуального кактуса.'] Почему эта картинка может быть про нас, про процесс создания проекта?" Выслушивает ответы. Учитель: "Абсолютно верно! Она о перфекционизме, о том, как легко уйти в детали и забыть о главной цели — довести проект до конца. Сегодняшний урок — ключевой этап в работе над СОР №2. Мы переходим от планирования к активной сборке. Наша цель — не идеальный кактус, а готовый, работающий виртуальный тур, которым можно поделиться. Давайте вспомним, из каких основных этапов состоит создание тура?" Кратко фиксирует ответы на доске: 1) Подготовка сфер/панорам. 2) Импорт в программу. 3) Расстановка точек перехода. 4) Добавление интерактива. 5) Публикация. Учитель: "Отлично. Сегодня мы фокусируемся на пунктах 2-4. Ваша задача — превратить набор панорамных фотографий (или 3D-сцен) в связанное путешествие." |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя (например: "Мы часто зацикливаемся на мелочах", "Боимся начать основную работу", "Теряем время"). Вспоминают и называют этапы создания виртуального тура. Настраиваются на практическую работу. | Формирующее: наблюдение за активностью в обсуждении. Дескриптор: ученик дает осмысленный комментарий, связывающий юмор мема с реальными учебными или проектными трудностями. |
- Проектор/экран. - Мем (подготовленный слайд). - Доска (электронная или маркерная). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания контекстных мемов "на лету" по запросу учителя или учеников для лучшего вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||