ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | web-программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Практикум. Приложение «Рисование» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.2.1 создавать дружественный интерфейс мобильного приложения в конструкторе; 11.5.2.2 разрабатывать мобильное приложение, используя блоки кода с условиями и циклами; 11.5.2.3 объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Челлендж-разминка) |
||||
|
Учитель: «Добрый день, 11 класс! Сегодня мы погружаемся в мир мобильной разработки. Но для начала — быстрый челлендж на 3 минуты! Ваша задача: используя только блок-схему на экране, определить, что делает эта программа. Это мини-алгоритм для одного известного вам действия. Работаем индивидуально. Таймер пошел!»
После таймера: «Время! Кто готов озвучить свою версию? (Выслушивает 2-3 ответа). Правильно! Это алгоритм проверки, нажата ли кнопка в приложении. Именно с таких логических проверок начинается программирование любого интерактива, в том числе и нашего приложения для рисования. Сегодня мы сами станем создателями такого приложения». |
Ученики индивидуально анализируют предложенную блок-схему (например: Старт -> Получить координаты касания -> Касание есть? Да -> Нарисовать точку). Формулируют предположение о назначении алгоритма. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы: Ученик сосредоточен на задании. Предлагает логичную версию назначения алгоритма, связанную с обработкой событий в приложении. (без баллов) |
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||