ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 классе
| Раздел | Искусственный интеллект. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генеративные модели, распознавание и синтез речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.4 классифицировать технологии искусственного интеллекта (компьютерное зрение, обработка естественного языка, генеративные модели, распознавание, синтез речи) по областям применения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы закрепляем тему "Генеративные модели, распознавание и синтез речи". Послушайте небольшую историю. Однажды компания разработала голосового ассистента. Они заявили: "Наш ассистент использует компьютерное зрение, чтобы понимать голосовые команды, и генеративную модель, чтобы превращать текст в речь". Найдите в этом описании неточность. Какая технология на самом деле отвечает за распознавание голоса, а какая — за синтез речи? Обсудите в парах 1 минуту.» Возможные ответы учеников: «Компьютерное зрение не понимает голос, это делает NLP/распознавание речи. Генеративная модель не синтезирует речь напрямую, это делают синтезаторы речи (TTS).» |
Ученики в парах (2 пары по 2 человека) обсуждают, выявляют ошибку. Один представитель от пары озвучивает ответ. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (Физминутка) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||