ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 классе
| Раздел | Искусственный интеллект |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Искусственный интеллект в Робототехнике |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.2 описывать сферы применения искусственного интеллекта в промышленности, образовании, игровой индустрии, обществе |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я вам расскажу историю. Инженер Мария создала робота-помощника для школы. Она запрограммировала его на ИИ, чтобы он проверял тетради и проводил уроки. Но вот проблема: этот робот умеет только проверять математику и совсем не понимает, что такое "искусственный интеллект". Директор сказал: "Твой робот нарушает главное правило – он не использует нейросети, а просто сверяет ответы". Найдите неточность: почему робота Марии нельзя считать роботом с ИИ? В чём разница между простым алгоритмом и ИИ?» Пауза для обсуждения. Учитель выслушивает 2-3 гипотезы. Учитель: «Верно, ИИ должен обучаться и адаптироваться, а не выполнять жёсткий алгоритм. Сегодня мы разберёмся, где и как настоящий ИИ применяется в робототехнике». ИИ-инструмент: (используется учителем для генерации примера) ChatGPT для создания рассказа об инженере Марии. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Рассказ (генерированный через ChatGPT), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||