ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 11 класс
| Раздел | 11.2А 3D - моделирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вопросы для самопроверки по главе «3D-моделирование». СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.1.1 объяснять назначение Виртуальной и дополнительной реальностей; 11.4.1.2 рассуждать о влиянии Виртуальной и дополнительной реальностей на психическое и физическое здоровье человека; 11.4.1.3 создавать 3D-панораму (виртуальный тур) с видом от первого лица |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Перед тем как мы перейдем к вопросам самопроверки и подготовке к СОР, предлагаю разгадать небольшую визуальную загадку. Посмотрите на экран. (Демонстрируется изображение, где на фоне обычной улицы частично наложено цифровое изображение динозавра или исторического здания). Что вы видите? Какой технологии посвящена эта иллюстрация? Запишите свою версию в тетрадь одним предложением. Подумайте также, где вы могли встречаться с подобной технологией в жизни?»
После 2 минут: «Итак, какие у вас есть гипотезы? Давайте их зафиксируем. Правильный ответ — это технология Дополненной реальности (AR), которая накладывает цифровые объекты на реальный мир. А как вы думаете, чем она отличается от Виртуальной реальности (VR), с которой мы также работали? Это и будет одним из ключевых моментов нашей сегодняшней самопроверки». |
1. Рассматривают изображение. 2. Индивидуально записывают в тетрадь предположение о технологии и пример из жизни. 3. Предлагают свои версии (AR, VR, смешанная реальность). 4. Участвуют в кратком обсуждении различий AR и VR. |
Формативное, наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: Ученик выдвигает обоснованную гипотезу о технологии на изображении. | Проектор/экран, подготовленное изображение (AR-сцена), ИИ-инструмент для генерации изображения (например, Midjourney или Canva AI для создания визуальной загадки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||