ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 11 класс
| Раздел | 11.4B Цифровая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электронная цифровая подпись и сертификат урок 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11. 1. 2. 3 описывать алгоритм использования электронной цифровой подписи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Педагог: "Добрый день! Начнем наш урок с одного популярного мема. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с человеком, который ставит подпись на бумаге огромной печатью с надписью «МОЯ ПОДПИСЬ», а рядом на компьютере мигает окно «Ошибка проверки ЭЦП. Документ недействителен»]. Почему этот мем смешной и, главное, почему он про нас, про нашу сегодняшнюю тему – третий урок об электронной подписи?"
Выслушивает 2____________________3 предположения. "Верно! Он высмеивает непонимание разницы между простой картинкой подписи и настоящей, защищенной криптографией ЭЦП. На прошлых уроках мы разобрались, что такое ЭЦП и сертификаты. Сегодня наша ключевая задача – научиться не просто знать, а точно описывать алгоритм ее использования, чтобы в реальной жизни не попасть в ситуацию, как в меме. Давайте сформулируем, что значит «описать алгоритм»?" Фиксирует на доске ключевые слова от учеников: «последовательно», «шаги», «для чего каждый шаг», «что на входе/выходе». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются.
Высказывают предположения: "Потому что человек думает, что просто изображение подписи — это уже ЭЦП", "Он не понимает, что нужен специальный алгоритм и ключи", "Это про то, что цифровая подпись — это не картинка". Участвуют в обсуждении, предлагают варианты: перечислить этапы, объяснить каждый этап простыми словами, показать, что нужно сделать сначала, что потом. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, слайд с мемом.
Доска или цифровая доска (Jamboard, Miro). ИИ____________________инструмент: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или нейросеть для создания изображений по описанию) для быстрого создания контекстного визуала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||