ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шедевры классического искусства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.2.1 изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры 5.1.3.1 работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии) 5.3.2.1 описывать идеи и темы, отраженные в собственной работе и работах других (художники, ремесленники, дизайнеры), используя предметную терминологию 5.3.3.1 описывать методы и подходы (техники), использованные для создания собственной работы и работ других (художники, ремесленники, дизайнеры), применяя предметную терминологию |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но сначала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: известная картина «Мона Лиза» Леонардо да Винчи, но вместо загадочной улыбки у нее на лице нарисован широкий смайлик-ухмылка. Подпись: «Когда ты сделал домашку в последнюю минуту, но она оказалась правильной».]
Почему этот мем может быть «про нас», про сегодняшний урок? Что вы видите на картинке?» Выслушивает ответы. «Верно! Это измененная версия знаменитой картины — шедевра. Шедевр — это выдающееся, совершенное произведение искусства, которое признано многими поколениями. Сегодня мы будем изучать именно такие работы — шедевры классического искусства, попробуем понять, в чем их секрет и сила. А начнем мы с того, что каждый из вас попробует стать исследователем». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя: «Это Джоконда, но ее изменили», «Это про то, что классическое искусство может быть близко и понятно, даже если его немного «осовременить»». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Высказал предположение о связи изображения с темой «классическое искусство». |
• Проектор/интерактивная доска. • Мем с «Моной Лизой». • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и актуального материала, привлекающего внимание и создающего положительный эмоциональный настрой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||