ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду для мальчиков в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование изделий из проволоки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.2 Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто мастерить, а сначала придумывать и рисовать. Но для начала отгадайте загадку: Гнётся, но не ломается, в умелых руках превращается в фигуру, каркас или украшение. Что это?" Выслушиваю гипотезы. "Верно, это проволока! А теперь подумайте и запишите в тетради или скажите вслух: Какие изделия можно создать из проволоки, кроме простого кольца или гвоздика? Давайте соберём ваши идеи". Фиксирую ответы на доске (брелоки, подставки для телефона, каркасы для моделей, декоративные фигурки животных, ёлочные игрушки). "Отлично! Чтобы эти идеи превратились в реальные изделия, что нужно сделать в первую очередь? (Подвожу к ответу: продумать, нарисовать). Именно этому — созданию эскизов и набросков — и посвящён наш урок". |
Отгадывают загадку. Высказывают гипотезы. Записывают или называют возможные изделия из проволоки. Участвуют в обсуждении, отвечают на наводящий вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум одну идею изделия из проволоки. • Ученик участвует в обсуждении, высказывая своё мнение. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||