ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 5 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нетрадиционные методы создания портретов (портрет из проволоки) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | К концу урока учащиеся смогут создать линейный портрет человека из проволоки и клея, соблюдая последовательность выполнения работы и используя не менее 2 приемов работы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, сегодня мы создадим портрет, но не карандашом, а проволокой! Как вы думаете, что такое портрет? (слушает ответы). Сейчас за 1 минуту каждый из вас в тетради составит мини-карту ассоциаций к слову „портрет“. Запишите любые слова, которые приходят в голову: материалы, эмоции, части лица, известные портреты... Время пошло!» После минуты: «Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Выберите из карты соседа 3 самых интересных ассоциации и подчеркните их. Затем каждая пара назовет одну ассоциацию, которую вы выбрали. Почему выбрали именно её?» (Выслушать 3-4 пары). |
Составляют индивидуальную mind-map в тетрадях в течение 1 минуты. Затем работают в паре: подчеркивают 3 ассоциации у соседа, обсуждают, зачитывают одну общую ассоциацию классу. |
Дескрипторы (без баллов): • составляет mind-map с 5+ словами; • выбирает 3 ассоциации и объясняет выбор паре; • участвует в обсуждении. |
Тетрадь, ручка, доска (или флипчарт) для записи ассоциаций. Таймер или часы на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||