ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технология (Обработка конструкционных материалов) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование изделий из проволоки и тонко листового металла. Разработка эскизов. Выбор материала. Инструменты и приспособления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.5.2 выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем проектировать изделия из металла. Но для начала представьте себе такую ситуацию. Дизайнеру Алине поступил заказ: создать эскиз декоративной подвески для брелка в форме животного (например, кошки или рыбки) из проволоки. Заказчик хочет, чтобы изделие было легким, прочным и его можно было сделать за один урок. У Алины на столе лежат: толстая стальная проволока, тонкая алюминиевая проволока, медная фольга, лист жести, кусачки, плоскогубцы, ножницы по металлу и линейка. Вопрос для обсуждения в нашей мини-группе (вы все — одна команда советников): Как вы думаете, с чего должна начать Алина? Какой материал и инструменты ей лучше выбрать и почему? Как должен выглядеть первый шаг в ее работе? Обсудите 2 минуты и дайте свой совет." |
Ученики (все трое) образуют одну группу. Обсуждают кейс, выдвигают предположения. Возможные ответы: "Начать с рисунка", "Выбрать тонкую проволоку, она легче гнется", "Нужен эскиз, чтобы понять форму". | Учитель задает наводящие вопросы ученику с ООП: "Как ты думаешь, что легче согнуть — толстую проволоку или фольгу?" Предоставляет визуальную опору — картинки с инструментами и материалами. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с этапами работы (эскиз, выбор материала). |
Карточка с текстом кейса, изображения инструментов и материалов на экране или раздаточные картинки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||