ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.4С Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аминокислоты. Белки. Лабораторный опыт №17 «Денатурация белков». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.27 — объяснять образование пептидной связи между α-аминокислотами в белках; 9.4.3.28 — исследовать реакцию денатурации белка; 9.4.3.29 — объяснять биологическое значение и функции белков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы из нашего организма исчезли все белки? Подумайте 30 секунд, затем каждый выскажет одну идею». Учитель фиксирует ключевые слова на доске, подводит к теме: «Вы правы, белки — основа жизни. Сегодня мы узнаем, как они устроены и что с ними происходит при нагревании (денатурация)». |
Ученики индивидуально предлагают варианты последствий исчезновения белков. Слушают друг друга, дополняют. |
Дескрипторы: • выдвигает гипотезу о роли белков в организме; • приводит 1-2 примера функций белков; Без баллов |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует неожиданные сценарии «что если» для дополнительной мотивации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||