ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Элементы 1 (I), 2 (II) и 13 (III) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Алюминий и его сплавы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.5 - объяснять свойства алюминия на основе строения атома и называть области применения алюминия и его сплавов; 9.2.1.6- исследовать амфотерные свойства алюминия, его оксида и гидроксида |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучение очень интересного металла. Я хочу разрушить один распространенный миф: многие считают, что алюминий - это очень прочный и тяжелый металл. Но так ли это на самом деле? Давайте проверим! Перед вами образцы алюминиевой фольги и алюминиевой проволоки. Попробуйте их согнуть, оценить вес. Что вы можете сказать об этом металле? А теперь подумайте: почему самолеты делают из алюминия, если он такой легкий и мягкий? Какой секрет скрывает этот металл?" | Ученики исследуют образцы алюминия, высказывают предположения о его свойствах, формулируют вопросы для дальнейшего изучения |
Дескрипторы: - Активно участвует в обсуждении - Формулирует минимум 2 предположения о свойствах алюминия - Задает минимум 1 вопрос для дальнейшего исследования |
Образцы алюминиевой фольги, алюминиевой проволоки, весы, ChatGPT для генерации дополнительных мифов об алюминии |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||