ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии практикум в 9 классе
| Раздел | химия практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алюминий, свойства, амфотерность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать основные особенности строения атома алюминия уметь связывать особенности строения и свойства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: «Я металл, серебрист и легок, и зовусь я самолетный металл. Меня мастер на кухне охотно берет, а химик в реакциях свойства найдет. Оксидная пленка меня защищает, в щелочи и кислоте растворяется, соль и воду при этом образует. Кто я?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. Какие ассоциации у вас вызывает этот металл?» Фиксирует гипотезы на доске (например: легкий, не ржавеет, используется в самолетах, посуде, реагирует с кислотами и щелочами). | Слушают загадку. Записывают предположение (Алюминий) в тетрадь. Высказывают ассоциации (фольга, банки для напитков, окна, проводник). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (Алюминий). • Приводит 1-2 бытовых примера использования металла. |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных загадок о других элементах. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||