ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | 8.3В Виды химических связей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на определение массовых долей элементов в формуле |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.6 объяснять молекулярную, электронную и структурную формулы аммиака |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружаться в мир химических формул. Но начнем с вопроса на воображение. Представьте: Что было бы, если бы химические формулы не отражали количественный состав веществ? Например, если бы формула воды H₂O не говорила нам, что в ней 2 атома водорода и 1 атом кислорода? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты." Выслушивает ответы 3-4 учеников, подводит итог: "Действительно, без точных количественных данных мы не могли бы рассчитать, сколько вещества нужно для реакции, создать новые материалы или даже правильно приготовить удобрения для полей. Именно количественный состав, который мы можем выразить через массовые доли элементов, делает химию точной наукой. Сегодня мы научимся эти доли вычислять." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев "что было бы, если..." по теме, чтобы стимулировать мышление. |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "не смогли бы создавать лекарства", "все реакции были бы непредсказуемыми", "нельзя было бы рассчитать дозировку"). Слушают ввод учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя один логичный вариант развития событий в предложенном гипотетическом сценарии. • Ученик проявляет познавательный интерес, задавая уточняющие вопросы. |
Доска или экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||