КСП «Решение задач „Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке» по химии, 8 класс

• Определять избыточное и недостаточное вещество в реакции по известным массам исходных веществ.
• Производить расчёт массы продукта реакции, исходя из массы вещества, взятого в недостатке.
• Применять алгоритм решения задач на избыток-недостаток в контексте практических (бытовых, производственных) ситуаций, связанных с безопасностью и соблюдением правил.

"Добрый день, ребята! Тема нашего урока — решение задач нового типа. Чтобы настроиться, выполним разминку. У вас 1 минута. В центре листа напишите словосочетание «ХИМИЧЕСКОЕ УРАВНЕНИЕ». Вокруг запишите все ассоциации, которые приходят в голову: формулы, понятия, действия, что угодно, связанное с этим. Старт!"

(Через 1 минуту). "Время! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые важные, на ваш взгляд, ассоциации, без которых невозможно решать задачи по уравнениям. Готовы? Давайте послушаем несколько пар".

(Выслушивает 2-3 пары, записывает ключевые слова на доске: коэффициенты, моль, масса, количество вещества, продукт, реагент). "Отлично! Вы назвали ключевые понятия. Сегодня мы добавим к ним новые: «избыток» и «недостаток». Как вы думаете, что они могут означать в химической реакции?"

• Индивидуально создают mind-map (интеллект-карту) с ассоциациями.
• В парах обсуждают карты, выбирают и аргументируют 3 ключевые ассоциации.
• Представляют выбранные ассоциации классу.
• Выдвигают гипотезы о значении терминов «избыток» и «недостаток».

• Ученик создал mind-map с не менее чем 5 ассоциациями.
• Ученик активно участвовал в обсуждении в паре.
• Ученик предложил логичную гипотезу о терминах «избыток/недостаток».

• Бумага А4, маркеры/ручки.
• Доска/флипчарт, маркеры.
• ИИ-сервис: MindMeister или XMind (для создания цифровых mind-map в качестве демонстрации или для учеников с ООП).