ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | Синтетические полимеры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Высокомолекулярные соединения. Реакция полимеризации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.19 различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" 11.4.2.20 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все синтетические полимеры (пластмассы, синтетические волокна, резины) вдруг исчезли? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы нашу повседневную жизнь, медицину, технику?» (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). «Совершенно верно. Мир стал бы другим, менее комфортным и технологичным. Эти невидимые «гиганты» современной химии – высокомолекулярные соединения, или полимеры. Сегодня мы разберемся, как они появляются из маленьких молекул-«кирпичиков», и научимся описывать этот процесс химически». Использование ИИ-инструментов: Можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney по запросу "мир без пластика") для визуального усиления проблемного вопроса и активизации эмоционального отклика. |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (исчезнет упаковка, медицинское оборудование, детали машин, одежда). Вступают в дискуссию. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и оригинальностью высказываний. | Доска/флипчарт, маркер. Сгенерированное ИИ-изображение (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||