ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по практикуму по химии в 11 классе
| Раздел | практикум по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вредное влияние загрязнения биосферы на организм человека. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать виды загрязняющих биосферу веществ и последствия загрязнения ими |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация + голосование») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы просыпаетесь утром, а за окном — идеально чистый воздух, вода из-под крана прозрачная как слеза, а на завтрак — овощи без единой химической добавки. Но учёные говорят, что каждый день мы вдыхаем и поглощаем десятки токсинов. Как вы думаете, правда ли, что современный человек уже адаптировался к грязной среде и его организм не замечает загрязнений?» «Сейчас я попрошу вас проголосовать. Поднимите руку, кто считает, что организм полностью адаптировался и вред незначителен. А теперь — кто уверен, что загрязнения серьёзно подрывают здоровье, даже если мы этого не чувствуем?» (Учитель фиксирует примерное соотношение). «Отлично, вижу разные мнения. Давайте коротко: почему вы так считаете? Приведите 1-2 аргумента» (выслушивает 2-3 ученика). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
ИИ-инструмент — ChatGPT (генерация провокационного тезиса); доска/экран для фиксации голосования, стикеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||