КСП «Высокомолекулярные соединения» по химии, 11 класс

• Учащиеся смогут различать и давать определения понятиям: мономер, элементарное звено, олигомер, полимер, степень полимеризации.
• Учащиеся научатся вычислять степень полимеризации по формуле и молярной массе (математическая грамотность).
• Учащиеся смогут в команде создать мини-проект (схему/модель), демонстрирующий взаимосвязь понятий, проявляя уважение и солидарность.

Учитель: "Ребята, послушайте внимательно историю. Вчера я был на дне рождения у своего племянника. Он получил в подарок игрушку из конструктора «Лего». Когда он собирал машинку, я спросил его: «Что является мономером для этой машины?» Он ответил: «Колёса!». А его друг добавил: «Нет, мономер — это сама коробка с конструктором!» Я улыбнулся, но задумался. Сегодня на уроке нам предстоит разобраться, кто из них прав, и что же такое «мономер» и «полимер» с точки зрения химии. Но я специально допустил ошибку в своём рассказе. Попробуйте её найти."

(Пауза, выслушивает версии)

Учитель: "Совершенно верно, основная ошибка — сравнивать конструктор с химическим полимером напрямую, но главное, что «мономер» — это не готовая деталь (колесо), а повторяющаяся молекула, а «полимер» — это цепь. Спасибо, что помогли мне разобраться. Это подводит нас к теме урока."

• Слушают историю, анализируют.
• Предлагают версии, где ошибка в рассказе.
• Формулируют предварительные определения (мономер, полимер).

• Участвует в обсуждении, высказывает мнение.
• Находит неточность в использовании терминов.
• Проявляет интерес к теме.