КСП «Волокна. Способы получения синтетических волокон. Развитие производства ВМС в Казахстане» по химии, 11 класс

• Учащиеся классифицируют волокна на природные, искусственные и синтетические, приводя конкретные примеры.
• Учащиеся описывают основные способы получения синтетических волокон (полимеризация и поликонденсация) на примере капрона и лавсана.
• Учащиеся экспериментально распознают предложенные образцы волокон и пластмасс, используя физические и химические тесты (горение, растворимость, поведение при нагревании).

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир материалов, которые окружают нас каждый день. Начнем с быстрой разминки для ума. На экране будут появляться изображения различных предметов и материалов. Ваша задача за 30 секунд на каждый слайд определить, является ли этот материал волокном или нет, и если да, то предположить, какое это волокно: природное, искусственное или синтетическое. Готовы? Поехали!"

(Учитель запускает презентацию с таймером. Примеры изображений: хлопковая футболка, стеклянная ваза, нейлоновые колготки, деревянный стол, вискозный шарф, полиэтиленовый пакет, шерстяной свитер). После каждого слайда дает краткий фидбэк: "Верно, это хлопок – природное волокно" или "А вот это пластик, не волокно".

"Отлично! Я вижу, вы уже кое-что знаете. А как мы научно можем отличить одно волокно от другого? И как их создают? Это и есть тема нашего урока: 'Волокна. Способы получения синтетических волокон. Развитие производства ВМС в Казахстане'. Сегодня вы станете экспертами-материаловедами."

• Презентация с изображениями материалов (слайды с таймером).
• Проектор и экран/интерактивная доска.
• ИИ-инструмент: нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или DALL-E) для создания разнообразных и точных изображений волокон и неволоконных материалов.