ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.2С «Синтетические полимеры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Реакции полимеризации. Лабораторный опыт №7 «Полимеры и их свойства» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.11 составлять уравнение реакции полимеризации и изучить свойство полимеров |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одной из самых важных тем в химии - синтетических полимеров. Но сначала я хочу разрушить один распространенный миф. Многие считают, что все пластмассы одинаковы и все они вредны для окружающей среды. Так ли это на самом деле?" "Давайте подумаем: почему одни пластики можно использовать для хранения пищевых продуктов, а другие - нет? Почему одни полимеры разлагаются за сотни лет, а другие - за несколько месяцев? Сегодня мы найдем ответы на эти вопросы!" |
Учащиеся высказывают свои предположения, делятся личным опытом, задают вопросы | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов, используют визуальные подсказки (картинки различных пластиковых изделий) | Наблюдение за активностью в обсуждении, фиксация начальных представлений | Презентация с изображениями различных полимерных материалов, ChatGPT для генерации примеров мифов о полимерах |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||