КСП «Реакции поликонденсации. Полиамиды и полиэфиры» по химии, 11 класс

• Объяснять механизм реакции поликонденсации на примере получения полиамидов (например, капрона) и полиэфиров (например, лавсана), называя выделяющийся побочный продукт.
• Сравнивать свойства и области применения полиамидов и полиэфиров, делая вывод об их сходствах и различиях.
• Обосновывать биоразлагаемость полимеров, полученных поликонденсацией, через их способность гидролизоваться, и предлагать пути решения проблемы полимерных отходов.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами сыграем в химических детективов. У вас на столах лежат три образца волокон: натуральный шелк, капрон и лавсан. Ваша задача за 3 минуты, работая в команде из трех человек, определить, какой образец является натуральным полимером (шелк), а какие — синтетическими. Используйте только внешний осмотр, ощупывание и простейшие испытания на растяжимость и упругость. Начнем! Таймер пошел!"

(Через 3 минуты) "Время! Давайте выслушаем ваши версии. Как вы думаете, какой образец что из себя представляет и почему?"

После обсуждения: "Молодцы! Действительно, шелк — натуральный полиамид, а капрон и лавсан — его синтетические "родственники", полученные другим способом. Сегодня мы узнаем, как именно создают такие полимеры и почему некоторые из них могут быть дружелюбны к окружающей среде."

• Объединяются в команду из 3 человек.
• Исследуют образцы, обсуждают наблюдения.
• Выдвигают гипотезы о природе волокон.
• Представляют свои выводы классу.