ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение новых материалов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.40 объяснять важность разработки новых полимеров и композиционных материалов; 11.4.2.41 оценивать практическое значение новых материалов для развития различных областей деятельности человека |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Вопрос-гипотеза») |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на свои смартфоны, на одежду, на оконные рамы. Всё это когда-то было изобретено. А теперь представьте: что было бы, если бы человечество не научилось создавать полимеры и композиты? Например, не изобрели бы пластик, кевлар, углепластик. Как бы изменилась наша жизнь? Напишите в тетради 2-3 идеи за 2 минуты. Затем обсудим в парах». Через 2 минуты учитель просит 2-3 учеников озвучить самые яркие идеи. Фиксирует на доске ключевые слова: «медицина без имплантов», «хрупкие самолёты», «нет лёгкой упаковки». «Сегодня мы узнаем, как создание новых материалов меняет мир, и сами попробуем стать изобретателями». |
- Записывают гипотезы в тетрадь. - Обсуждают в парах. - Предлагают устные версии: «не было бы лёгких телефонов», «машины были бы тяжёлыми», «не было бы современных протезов». |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает 2-3 идеи о последствиях отсутствия полимеров; • участвует в обсуждении, слушает других. |
- Тетрадь, ручка. - Доска/флипчарт. - ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует неожиданные сценарии «что, если…» для дополнительной мотивации, можно показать 1-2 примера на проекторе). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||