ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Органическая химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предельные углеводороды. Алканы. Циклоалканы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1)Характеризовать гомологический ряд, строение, химические и физические свойства циклоалканов; 2)Составлять структурные формулы и формулы изомеров, называть вещества по номенклатуре ИЮПАК (IUPAC-международный союз теоретической и прикладной химии). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружение в мир органической химии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все предельные углеводороды — и алканы, и циклоалканы — вдруг исчезли из нашей жизни? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!" (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой). "Отличные идеи! Вы затронули топливо, пластики, медицину. Действительно, эти, на первый взгляд, простые вещества — основа многих сфер. Сегодня мы систематизируем знания об алканах и подробно изучим их циклических "родственников" — циклоалканы. Наша цель — не только разобраться в формулах и свойствах, но и подумать, как их применение связано с нашей ответственностью перед обществом и природой." |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: "не было бы бензина и газа", "развалились бы многие пластиковые изделия", "некоторые лекарства нельзя было бы создать"). Слушают введение в тему. | Вопрос визуализирован на слайде или доске. Учитель может подойти к ученику с ООП и задать наводящий вопрос: "Вспомни, из чего делают бытовой газ?" | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с практическим применением углеводородов. (без баллов) | Презентация (слайд с провокационным вопросом), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||