ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Способы выражения состава растворов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правило смешивания растворов с использованием диагональной схемы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проводить расчеты используя правило смешивания растворов по диагональной схеме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день! Посмотрите на экран. Видите этот мем? На нем два сосуда с растворами, один подписан 'Я - концентрированный', другой 'Я - разбавленный', а в середине появляется новый сосуд с надписью 'Наш идеальный микс'. Как вы думаете, почему это про нас сегодня?" Даю время на обсуждение в парах. Затем спрашиваю: "Как это связано с химией? Правильно, сегодня мы будем смешивать растворы, чтобы получить нужную концентрацию. А в жизни? Мы часто объединяем усилия, чтобы достичь лучшего результата, как эти растворы." ИИ-инструменты: Использую нейросеть для генерации мема (например, Midjourney) или нахожу готовый в интернете. Это визуальный крючок, который привлекает внимание и связывает тему с жизнью. |
Ученики рассматривают мем, обсуждают в парах, высказывают предположения о связи с темой урока и ценностью единства. | Наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: ученик активно участвует в обсуждении, выдвигает идеи о связи мема с химией и командной работой. | Проектор или интерактивная доска, мем (изображение), ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney или DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||