ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | 11.3 Элементы 14 (IV)-группы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формы нахождения в природе и способы получения простых веществ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.4 описывать способы получения простых веществ и химических соединений элементов 14 (IV) группы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о том, как природа хранит и как человек добывает элементы. Послушайте историю. В 1885 году геолог нашел в рудниках Богемии блестящий серый минерал. Он решил, что это висмут, но химик К. Винклер, проведя анализ, обнаружил новый элемент — германий. Однако Винклер ошибся в способе его получения: он считал, что германий можно получить простым нагреванием руды на воздухе. Позже ученые доказали, что для получения германия нужна особая восстановительная атмосфера. Найдите в моем рассказе неточность, связанную со способом получения элемента 14 группы. Как на самом деле получают германий? Почему нагревание на воздухе не подходит?» (Учитель слушает версии, фиксирует на доске ключевые идеи). | Ученики слушают, анализируют, выдвигают гипотезы. Возможный ответ: «Германий получают восстановлением оксида германия водородом или углеродом, а не нагреванием на воздухе, так как при нагревании на воздухе образуется оксид, а не чистое вещество». | Дескрипторы (без баллов): • Находит неточность в способе получения. • Предлагает верный способ получения. • Объясняет причину ошибки. | Презентация (слайд с портретом Винклера), доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||