ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Способы выражения состава растворов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы перехода одних способов выражений концентраций растворов к другим. Наиболее распространённые единицы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь производить пересчет одного вида концентрации в другой |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) | "Добрый день! Тема нашего сегодняшнего урока — формулы перехода между различными способами выражения концентрации растворов. Это ключевой навык для любого химика-аналитика, технолога или даже фармацевта. Давайте начнем с активизации знаний. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально создать mind-map (интеллектуальную карту) по теме 'Концентрация растворов'. В центре листа напишите это слово, а вокруг — все ассоциации, формулы, единицы измерения, которые приходят вам в голову. Время пошло! ... Стоп, минута истекла. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары и выберите из ваших карт три наиболее важные, на ваш взгляд, ассоциации, которые точно пригодятся сегодня. Кто готов озвучить свои три выбора?" После ответов нескольких пар: "Отлично, я слышу: массовая доля, молярность, титр, плотность, моль, литр, грамм. Именно взаимосвязь этих понятий мы и будем исследовать. Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь." | Индивидуально за 1 мин создают mind-map. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. Озвучивают выбор. Записывают тему урока. | Дескрипторы для mind-map и обсуждения: 1. Ученик записал не менее 5 различных ассоциаций, связанных с концентрацией. 2. В паре ученики смогли аргументированно выбрать и представить 3 наиболее релевантных для темы понятия. 3. Выбранные понятия соответствуют изученным ранее видам концентраций (ω, CM, T). Форма: формативное оценивание через наблюдение и устный ответ. | Бумага А4, цветные ручки или маркеры, таймер (онлайн или на проекторе). ИИ-инструмент: ИИ-генератор ментальных карт (например, XMind AI или аналоги) для демонстрации возможной структуры после выполнения задания учениками. Помогает визуализировать связи и дополнить карту. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) | ||||