ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11.3 Азот и сера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диоксид серы, влияние на окружающую среду и применение. Решение задач на последовательно-протекающих реакций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.12 называть источники загрязнения атмосферы диоксидом серы и описывать проблему образования кислотных дождей 11.2.1.13 знать области применения оксида серы (IV) в пищевой промышленности; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — кейс-прогноз) |
Учитель: «Ребята, прочитайте короткую новость на слайде: “В январе 2024 года в городе Темиртау зафиксирован превышение ПДК диоксида серы в 2,3 раза. Источник — выбросы металлургического комбината. В ближайшие дни ожидается туман и слабый ветер”. Как вы думаете, какой процесс в атмосфере может усилиться при таких условиях? Спрогнозируйте последствия для экосистемы и зданий города. Обсудите в парах 1 минуту». Выслушивает 2-3 версии, фиксирует на доске ключевые слова (кислотный дождь, осаждение, сульфаты). |
Ученики читают текст, обсуждают в парах, высказывают прогнозы: «образование серной кислоты в атмосфере, коррозия металлов, повреждение растений». |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о связи SO₂ и кислотных дождей; • называет 1-2 последствия для окружающей среды. |
Слайд с новостью; маркер/доска для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||