ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.4D «Зеленая химия». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глобальное потепление. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.4.1.4 прогнозировать последствия "парникового эффекта" 11.4.1.5 оценивать пути решения глобальных проблем |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
«Здравствуйте, ребята! Я хочу начать сегодняшний урок с новости: учёные из NASA сообщили, что июль 2024 года стал самым жарким месяцем за всю историю наблюдений. Средняя температура Земли превысила доиндустриальный уровень на 1.5°C. Как вы думаете, какие три самых неожиданных последствия этого явления мы можем наблюдать уже сейчас? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудим через минуту». «(Выслушивает 2-3 ответа) Спасибо! Сегодня мы разберёмся не только в последствиях, но и в том, как каждый из нас может внести вклад в решение проблемы. Тема урока — "Глобальное потепление". Запишите число и тему». |
- Слушают новость. - Записывают 3 гипотезы в тетрадь. - 2-3 ученика озвучивают свои версии (например: таяние ледников, повышение уровня моря, засухи). - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): - Предложено не менее 2 гипотез. - Гипотезы связаны с климатическими изменениями. |
- Новость с сайта NASA (скриншот или ссылка). - Презентация (слайд 1). - Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||