ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | ХИМИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гомологические ряды. Номенклатура IUPAC алифатических соединений. Лабораторный опыт №4 «Составление моделей молекул органических веществ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.4 объяснять формирование гомологических рядов и сходство свойств их гомологов; 10.4.2.5 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте на минуту: что было бы, если бы все органические молекулы были одинакового размера? Не было бы метана, этана, пропана, а только один-единственный углеводород. Как бы это изменило наш мир? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши идеи интересны! Действительно, разнообразие веществ в органической химии колоссально. Но это разнообразие подчиняется строгим законам. Сегодня мы изучим эти законы: узнаем, как из простых «кирпичиков» строятся целые семейства веществ – гомологические ряды, научимся их правильно называть на международном языке химии – номенклатуре IUPAC и даже соберем их модели своими руками». | Слушают вопрос. Обдумывают, предлагают гипотетические варианты (например: «не было бы разнообразия топлива», «все пластики были бы одинаковыми», «жизнь была бы невозможна»). Формулируют предположения. Записывают тему урока в тетрадь. | Предоставить визуальную опору: слайд с изображением молекул разного размера. Упрощенная формулировка вопроса: «Если бы все молекулы были как CH4, что бы изменилось?». Дать больше времени на обдумывание. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы одну логичную гипотезу, связанную с миром веществ. (без баллов) | Презентация (слайд с вопросом и картинками молекул). ИИ-сервис для генерации визуальных гипотез (например, запрос в текстово-изобразительном ИИ: «Мир, в котором существует только одно органическое соединение»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||