ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав и структура органических веществ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 понимать органическую химию, как химию углеводородов и их производных 10.4.2.2 различать эмпирическую, молекулярную, структурную и пространственную формулы углеводородов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Химический блиц") |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир органической химии. Но сначала — разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. Посмотрите на формулы на экране. Ваша задача — индивидуально, на листочках, разделить их на две группы по какому-либо признаку и дать название каждой группе. Признак и названия групп придумываете сами. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После таймера: «Время! Теперь обсудите ваши варианты в парах (30 секунд), чтобы прийти к общему решению». После обсуждения: «Итак, какие признаки вы выделили? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы заметили разницу между простыми и сложными формулами, между веществами с углеродом и без него. Именно с углеродом и связана тема нашего урока. Сегодня мы узнаем, что такое органическая химия и как правильно "читать" формулы органических веществ». |
- Индивидуально анализируют предложенные формулы (CH4, CO2, H2O, C2H6, NaCl). - Записывают предполагаемый признак классификации и названия групп. - Обсуждают в парах свои идеи, пытаются найти общее решение. - Отвечают на вопрос учителя, предлагая свои варианты классификации. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил хотя бы один логичный признак для классификации формул. • Активно участвовал в парном обсуждении. • Сделал предположение о связи заданий с темой урока. |
- Презентация/экран с формулами: CH4, CO2, H2O, C2H6, NaCl. - Таймер (онлайн или на доске). - Бумага, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор случайных химических формул (например, с помощью скрипта в ChatGPT) для быстрого создания набора для блица. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||