ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | Непредельные углеводороды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав и структура и рациональная способность алкенов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить термин ненасыщенность влияние ненасыщенность на свойства соединения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем изучать очень интересный и важный класс соединений. Перед тем как открыть учебники, я хочу рассказать вам о реальной ситуации. На одном из нефтехимических заводов произошла утечка газа. Анализ показал, что это был не метан (CH₄), а газ, который при пропускании через бромную воду (Br₂/H₂O) мгновенно обесцветил её. Как вы думаете, что это мог быть за газ? И почему именно с бромной водой произошла такая яркая реакция? Запишите ваши гипотезы в тетрадь." После 2-3 минут обсуждения в парах: "Итак, какие у вас есть предположения? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Многие из вас предположили, что это что-то "активное". Сегодня мы как раз выясним, что делает одни углеводороды инертными, а другие — очень реакционноспособными. Ключевое слово — ненасыщенность. Давайте сформулируем цель нашего урока: понять, что такое ненасыщенность и как она влияет на свойства вещества." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные варианты ответа, записывают гипотезу. Высказывают предположения. Формулируют вместе с учителем цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с активным газом (не метан). • Ученик связывает быструю реакцию с особенностью строения вещества. • Ученик записывает тему и цель урока в тетрадь. |
• Слайд с описанием кейса. • Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов кейсов или для создания диалога с "виртуальным экспертом-химиком", который задаёт наводящие вопросы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||