ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | 10.4 Непредельные углеводороды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Состав, структура и реакционная способность алкенов. Лабораторный опыт №5: "Качественные реакции на ненасыщенность связи". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.10 объяснять термин "ненасыщенность" и влияние ненасыщенности на свойства соединения; 10.4.2.11 экспериментально доказывать ненасыщенность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжим изучать удивительный мир органической химии. Послушайте небольшую историю. На одном из химических производств молодой технолог получил задание проверить чистоту партии этилена, который должен был пойти на синтез полиэтилена. Он знал, что этилен – это газ с формулой C2H6, который легко вступает в реакции присоединения из-за наличия прочной одинарной связи. Для проверки он пропустил газ через раствор перманганата калия и… раствор не изменил цвет. Технолог сделал вывод, что этилен чист. Но продукт полимеризации вышел с дефектами. В чём же ошибка?»
Инструкция: «Подумайте 1 минуту индивидуально, а затем в парах обсудите, какие фактические неточности допустил технолог в своих знаниях и действиях. Запишите их.» |
- Слушают историю. - Индивидуально анализируют рассказ, ищут ошибки. - Обсуждают в парах (2 пары). Формулируют ответы: 1) формула этилена C2H4, а не C2H6; 2) связь в этилене двойная, а не одинарная; 3) раствор перманганата калия (KMnO4) должен обесцветиться при реакции с ненасыщенным соединением, отсутствие изменения цвета говорит о примеси насыщенных соединений или отсутствии этилена. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил ошибку в молекулярной формуле. • Ученик указал на ошибку в типе химической связи. • Ученик объяснил ожидаемый результат качественной реакции. |
- Доска/флипчарт. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||