ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР по теме Введение в органическую химию |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать образование гомологических рядов; различать и уметь составлять формулы структурных изомеров простых соединений; понимать значение функциональной группы для определения принадлежности вещества к определенному классу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас СОР, но начнем мы с небольшой новости. В лаборатории случайно смешали две прозрачные жидкости из разных склянок. Одна была подписана как 'C2H6O', другая — 'C3H8O'. Обе они используются в быту: первая — как антисептик, вторая — как растворитель. Химик-лаборант знает, что у вещества C2H6O есть два изомера с совершенно разными свойствами: один — жидкость для розжига, другой — компонент алкогольных напитков. Вопрос на прогноз: что должен сделать лаборант, чтобы определить, какое именно вещество попало в смесь и можно ли его безопасно выделить? Дайте ваш вариант ответа за 1 минуту, обсудив в парах." После обсуждения: "Спасибо за идеи. Ключ к решению — понимание строения молекул. Именно этим мы сегодня и займемся: будем различать вещества по их структурным формулам и функциональным группам. Приступаем к самостоятельной работе." |
Учащиеся в парах (5 пар) обсуждают проблему, выдвигают гипотезы (например, провести химические реакции, определить температуру кипения, проанализировать спектры). Озвучивают краткие версии. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное со строением или свойствами веществ. |
Карточка с текстом кейса, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||