ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 класс
| Раздел | Медиграмотность и финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы семейного бюджета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление о Типах семейного бюджета |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с одного важного вопроса. Представьте, что ваша семья получила неожиданную премию — 100 000 тенге. Как вы думаете, что произойдет с семейным бюджетом? У нас три варианта: 1) Денег станет ровно столько, сколько нужно на все запланированные траты. 2) Денег не хватит, даже с учетом премии. 3) После всех трат еще останутся деньги. Проголосуйте, подняв руку за вариант 1, 2 или 3. (Учитель быстро фиксирует количество голосов на доске). А теперь подумайте и кратко обсудите с соседом по парте: почему вы выбрали именно этот вариант? Что влияет на то, хватает ли семье денег?» | Слушают вопрос. Голосуют поднятием руки. Обсуждают в парах (1-2 мин) причины своего выбора. Несколько учеников кратко высказывают свои мнения перед классом (например: «Мы выбрали вариант 3, потому что считаем, что нужно планировать расходы» или «Вариант 2, потому что всегда есть непредвиденные траты»). |
Формативное: наблюдение за активностью голосования и участием в обсуждении. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и формулирует хотя бы одну причину своего выбора в паре. |
Классная доска или интерактивная панель для фиксации голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||