ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 классе
| Раздел | Гражданственность и патриотизм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальные роли и статусы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проект Решение ситуационных задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ассоциативный ряд») |
Реплика учителя: «Ребята, здравствуйте! Давайте начнем с быстрого челленджа. У вас есть ровно 1 минута, чтобы в парах записать как можно больше социальных ролей, которые вы выполняете в течение дня. Начали! (таймер). Отлично, время вышло. Назовите одну самую неожиданную роль, которую вы записали. (Слушает ответы). Спасибо! А теперь подумайте: как эти роли связаны с нашей страной, с патриотизмом? Сегодня мы это выясним». ИИ-инструмент Для генерации дополнительных примеров ролей можно использовать ChatGPT на этапе подготовки. |
Учащиеся в парах записывают роли (сын/дочь, ученик, друг, гражданин и т.д.). Затем озвучивают один пример. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • называет не менее 3-х ролей; • проявляет интерес к теме. |
Таймер на экране, листы А4, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||