ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 класс
| Раздел | Светскость и основы религиоведения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура и функции религии. Значение религии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять полезный вклад религии в развитие цивилизации. Анализировать вопрос: "Какую роль играет религия в жизни человека?" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята. Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе средневекового учёного. Он был глубоко верующим человеком, каждый день молился, изучал священные тексты и верил, что мир создан по божественному замыслу. И именно эта вера, это желание понять замысел Творца, привело его к тому, что он дни и ночи проводил в своей мастерской, наблюдая за звёздами, ставя опыты и делая расчёты. В итоге он сделал несколько важных открытий в астрономии и механике. Я считаю, что это яркий пример того, как религия тормозила развитие науки, потому что заставляла учёного искать не естественные, а сверхъестественные причины явлений." Пауза. "Внимательно послушайте мой рассказ ещё раз. В нём есть одна смысловая неточность, противоречие. Кто сможет её найти и объяснить?" |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное. Поднимают руку для ответа. Формулируют найденное противоречие: вера учёного не тормозила, а, наоборот, была мотивацией для научных поисков. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет противоречие между утверждением "религия тормозила науку" и контекстом рассказа, где вера была источником вдохновения. • Кратко и четко формулирует найденную неточность. |
- Голос учителя (сторителлинг). - Доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||