ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 9 класс
| Раздел | Безопасность жизнедеятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что важно знать в случае возникновения какой-либо угрозы Как я могу помочь себе и другим в экстремальных ситуациях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | обеспечение безопасности жизни и здоровья человека, на сохранение индивидуальности, права на личную жизнь и неприкосновенность, защиту от буллинга и насилия, знакомит со способами, направленными на сохранение жизни |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-аукцион угроз") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о самом важном – о безопасности. Наш урок начнется с игры. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача – индивидуально, на листочках, написать как можно больше видов угроз или опасных ситуаций, с которыми может столкнуться современный человек. Это может быть что угодно: от падения метеорита до кибербуллинга в соцсетях. На старт, внимание, начали! Таймер пошел!" (Запускает таймер на 2 минуты на экране). После сигнала: "Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте (26 учеников = 13 пар). В течение 1 минуты сравните ваши списки и создайте один общий, добавив идеи друг друга. Готовы? Начали!" После: "Отлично! А теперь каждая пара назовет одну, самую неочевидную, на их взгляд, угрозу из своего списка. Начнем с первой парты". |
- Индивидуально записывают на листочках виды угроз (2 мин). - Объединяются в пары, обсуждают, создают общий расширенный список (1 мин). - По очереди называют одну неочевидную угрозу от пары. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал не менее 3 различных угроз. - Активно участвовал в обсуждении в паре. - Предложил аргументированный выбор "неочевидной" угрозы. |
- Таймер на экране (онлайн или проектор). - Бумага, ручки. - ИИ-сервис для мозгового штурма (например, AnswerGarden или Mentimeter для облака слов в реальном времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||