ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 классе
| Раздел | Медиаграмотность и финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финансовый достаток |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Как достигается финансовый достаток, какие этапы он проходит и зачем каждый человек должен стремиться к финансовому достатку |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Начнем наш урок с одного популярного мема. (Демонстрирует картинку: человек в костюме с надписью «Хочу миллион» сидит на диване и листает соцсети, а рядом стоит копилка с паутиной). Ребята, почему этот мем так популярен? Что он говорит о наших финансовых мечтах и действиях?»
Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Верно. Часто между желанием иметь финансовый достаток и реальными шагами к нему лежит пропасть. Сегодня мы разберемся, что такое финансовый достаток на самом деле, из каких этапов состоит путь к нему и почему это важно для каждого. Тема урока: «Финансовый достаток». Запишите ее». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Мечтаем о большом, но ничего не делаем», «Нет плана», «Лень», «Не знаем, с чего начать». Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает идеи, связанные с темой. • Связывает содержание мема с проблематикой финансового поведения. |
Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального якоря темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||