ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 9 классе
| Раздел | финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Финансовая пирамида |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | обьяснить что такое финансовая перамида и как избежать этого |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о нашем условном однокласснике, Алише. Алиш – активный парень, ищет способы подзаработать. Недавно в соцсетях он нашел рекламу инвестиционного клуба «Золотая вершина». Ему обещают: «Вложи 10 000 тенге, приведи двух друзей, и через месяц получишь 15 000! Чем больше людей в твоей команде, тем выше доход. Наша компания занимается инновационными технологиями, но это коммерческая тайна. Главное – быстрый рост доходов!» Алиш уже вложил деньги и начал приглашать друзей. Как вы думаете, хорошая ли это возможность для заработка? Внимательно послушайте историю еще раз и найдите в ней хотя бы одну неточность или тревожный сигнал." После ответов учеников: "Спасибо за ваши наблюдения. Действительно, история содержит несколько «красных флагов». Сегодня мы научимся их четко определять. Тема нашего урока – «Финансовая пирамида»." |
Слушают историю. Обдумывают. Высказывают предположения о неточностях (например: «обещают слишком высокий доход», «непонятно, чем занимается компания», «акцент на привлечении людей, а не на продукте»). Формулируют тему урока. | Упрощенная визуальная опора: на доске или слайде ключевые фразы из истории с иконками (💰, 👥, ❓). Учитель может задавать наводящие вопросы с выбором ответа («Это законно?» – Да/Нет/Не знаю). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю внимательно. • Выявляет хотя бы один подозрительный элемент в предложенной схеме (высокие гарантированные доходы, секретность, упор на привлечение новых участников). |
• Слайд/доска с текстом истории. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных, более сложных историй-кейсов для дифференциации (можно использовать на этапе закрепления). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||