ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 классе
| Раздел | Безопасность жизнедеятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профилактика вредных привычек |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление об опасности вредных привычек, разобрать их виды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор. Послушайте, пожалуйста, реальную историю. 15-летний Алексей, ученик 9 класса, начал курить «за компанию» с друзьями после школы. Сначала это было раз в неделю, затем чаще. Через полгода он заметил, что не может пробежать привычную дистанцию на физкультуре без одышки, стал раздражительным, если нет возможности покурить, и начал тратить на сигареты карманные деньги, предназначенные на обеды. Как вы думаете, что может произойти с Алексеем через год, если ничего не изменится? Запишите свой краткий прогноз (2-3 предложения) на стикерах.»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT, YandexGPT) для генерации нескольких вариантов развития подобных кейсов с разными исходами (позитивный/негативный/нейтральный), чтобы показать многовариантность последствий. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикере. Несколько учеников зачитывают свои варианты вслух. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с темой вредных привычек. • Прогноз содержит предположение о физических, психологических или социальных последствиях. |
Стикеры, ручки. Примеры кейсов, сгенерированные ИИ (для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||