ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 9 класс
| Раздел | Медиаграмотность и финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Планирование семейного бюджета. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать у учащегося комплексное понимание того, что такое семейный бюджет и какие бывают виды/типы. Развивать навыки ведения бюджета расходов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о деньгах, но не о тех, что лежат в кошельке, а о тех, которые управляют нашей жизнью. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с подписью «Когда твой бюджет после первой недели месяца: «Я тебя знаю?» и изображением кошелька, смотрящего в пустоту]. Почему это смешно? И, главное, почему это, к сожалению, часто про нас?»
«Давайте подумаем вслух. Что изображено на меме? (Проблема с деньгами к концу месяца). Почему так происходит? (Тратим больше, чем планировали, не считаем расходы). Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить, чтобы избежать такой ситуации?» Подводит итог: «Верно, сегодня мы научимся планировать семейный бюджет, чтобы деньги не «убегали» неизвестно куда. Мы узнаем, из чего он состоит и как им управлять». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного и актуального образа проблемы. Это помогает мгновенно привлечь внимание, создать эмоциональный отклик и сформулировать проблему урока. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Мы тратим все сразу», «Не планируем покупки», «Не знаем, на что уходят деньги». Формулируют тему урока: планирование бюджета, учет финансов. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением связать юмористический контент с реальной жизненной ситуацией.
Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает предположение о причине финансовой проблемы на меме. |
- Мем «Пустой бюджет» (проектор/экран).
- Презентация (1 слайд с мемом и темой). - Генератор мемов (Canva/Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||