КСП «Стереотипы в межкультурной коммуникации» по глобальным компетенциям, 7 класс

• определять и оценивать ключевые элементы аргументов, утверждений, причин и доказательств;
• определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов первичных и вторичных доказательств;
• цитировать источники и правильно составлять библиографический список;
• представлять информацию и доказательства, соблюдая структуру;
• определять область дальнейшего исследования (предлагая улучшения).

1. Определить понятие «стереотип» и привести 2-3 примера стереотипов о разных культурах, оценив их как первичные или вторичные доказательства.
2. В паре проанализировать предложенный кейс, выделив ключевые элементы аргументации (утверждение, причина, доказательство) и оценив их сильные/слабые стороны.
3. Представить результаты анализа в структурированной форме (устно или письменно), предложив 1-2 направления для дальнейшего исследования темы.

Учитель рассказывает историю: «Ребята, представьте ситуацию. Наша школа принимает учеников по обмену из разных стран. Приехал новый ученик, Али, из одной арабской страны. В первый же день на уроке физкультуры он отказался участвовать в командной игре с девочками, сказав, что в его культуре это не принято. Некоторые ребята сразу начали шептаться: "Ну конечно, все арабы такие — они всех женщин угнетают и не считают равными". А учитель физкультуры поддержал это мнение, сказав: "Да, я читал статистику — в этих странах действительно низкий уровень гендерного равенства, это факт". Вопрос к вам: что в этой истории кажется вам спорным или неточным?»

После ответов: «Правильно, здесь есть обобщение (стереотип) о целой группе людей на основе одного случая и использование статистики без контекста. Сегодня мы как раз научимся такие вещи замечать, анализировать и оценивать. Тема нашего урока: "Стереотипы в межкультурной коммуникации"».