ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по глобальным компетенциям в 7 классе
| Раздел | Гражданственность и патриотизм |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что для меня значит Родина? Магия родного языка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать ценность к родине |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с одной небольшой истории. Представьте себе путешественника из далекой страны. Он побывал во многих уголках мира, видел высокие горы, глубокие океаны и огромные города. И вот однажды он сказал: "Я нашел самое прекрасное место на земле. Это моя Родина. А знаете, что в ней самое удивительное? Её язык. Он настолько прост и логичен, что его можно выучить за неделю. В нем нет ни одного слова, которое нельзя было бы перевести на другие языки без потери смысла. Это самый универсальный язык в мире".» Вопрос классу: «Как вы думаете, что в этой истории может быть неточным или спорным? Обсудите в парах 2 минуты». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько подобных коротких историй с разными "триггерами" для обсуждения, адаптируя сложность для разных групп учеников. |
Слушают историю. Обсуждают в парах выявленную неточность. Высказывают предположения: язык не бывает "самым простым", каждый язык уникален и сложен; смысл многих слов (например, обозначающих специфические понятия, чувства) теряется при переводе; Родина — это не только "прекрасное место", но и сложный комплекс чувств, памяти, культуры. |
Формирующее оценивание: Наблюдение за активностью обсуждения в парах. Умение выявить ключевую противоречивую идею в тексте.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, выдвигает как минимум одну идею о неточности в истории (про язык или про понятие Родины). |
Подготовленный учителем текст-история (можно на экране или раздаточный лист). Таймер. ИИ-сервис: ChatGPT или аналоги для генерации вариаций историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||