ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 7 классе
| Раздел | Медиграмотность и финансовая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое подкаст? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формирование навыков, позволяющих анализировать, оценивать и использовать инструменты медиа пространства, а также навыков управления финансами и обеспечения своего финансового благополучия. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте: ученик 7 класса, такой же как вы, Алишер, очень увлекается историей Казахстана. Он хочет поделиться своими знаниями с друзьями, но статьи в соцсетях читают не все, а снимать видео — сложно. Тогда он находит способ — начинает записывать короткие аудиорассказы о великих личностях степи и выкладывает их в интернет. Через месяц у него уже 500 постоянных слушателей, а через три месяца одна из местных радиостанций предлагает ему вести еженедельную рубрику. Вопрос: Как вы думаете, какой инструмент медиа использовал Алишер? Что помогло ему привлечь аудиторию и даже получить предложение о сотрудничестве? Запишите ваши предположения в тетрадь». (Выслушивает 2-3 предположения). «Отличные версии! Чтобы проверить их, давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего исследования: «Что такое подкаст?». Именно подкасты стали тем самым инструментом. А наша задача — не только разобраться, что это, но и самим спроектировать свой подкаст, подумав, как его можно монетизировать». |
Слушают кейс. Размышляют, записывают свои прогнозы в тетрадь. Высказывают предположения (аудиоблог, радио, подкаст). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Упрощенная письменная инструкция на карточке: «1. Послушай историю. 2. Подумай, КАК ученик делился историями (текст, видео, звук?). 3. Нарисуй или напиши свой ответ». Педагог индивидуально подходит, помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с аудиоформатом или цифровыми медиа. • Ученик пытается аргументировать свой ответ (просто, удобно, можно слушать где угодно). |
• Карточка с кейсом для ООП (упрощенный текст + пиктограммы). • Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||