ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 7 классе
| Раздел | Безопасность жизнедеятельности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как подать сигналы об опасности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1. Сформировать представление о способах подачи сигналов об опасности; 2. Научить распознавать опасные ситуации и правильно реагировать; 3. Развивать ответственность за личную безопасность и безопасность окружающих. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса, который может показаться странным. Представьте: вы оказались вдали от людей, связь не ловит, и вам срочно нужна помощь. Ваши действия? Но сначала ответьте: как вы думаете, что чаще всего спасает человека в чрезвычайной ситуации: знание правил выживания, наличие аптечки или умение ПОДАТЬ СИГНАЛ ОБ ОПАСНОСТИ? Проголосуйте, подняв руку за первый, второй или третий вариант».
После голосования: «Спасибо! Теперь в парах (обернитесь к соседу) обсудите 1 минуту: ПОЧЕМУ вы выбрали именно этот вариант? Какие аргументы?» Через минуту: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 пары). Интересные мысли! Действительно, даже имея знания и снаряжение, без возможности сообщить о себе шансы на спасение резко падают. Значит, тема нашего урока «Как подать сигналы об опасности» — критически важна. Сегодня мы не только изучим способы, но и потренируемся их применять в смоделированных ситуациях». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за выбранный вариант. - Объединяются в пары с соседом по парте. - Обсуждают причины своего выбора, приводят аргументы. - Несколько пар озвучивают свое мнение классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один аргумент в защиту своего/выбранного варианта. • Активно слушает одноклассников. |
- Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||