ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | 9.4А Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №6. Применение теоремы о пропорциональности отрезков в круге |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.4 знать и применять теоремы о пропорциональности отрезков в круге; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с окружностью. На доске я написала ключевое понятие «Пропорциональные отрезки в круге». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать на стикерах все ассоциации, формулы, теоремы или фигуры, которые приходят вам на ум в связи с этой темой. Затем мы разместим их вокруг центрального понятия на доске и выберем 3 самые частые или интересные для обсуждения. Время пошло!" После сбора стикеров и создания ментальной карты: "Я вижу, что многие вспомнили хорды, секущие, теорему о пересекающихся хордах. Давайте обсудим: 1) Что такое хорда? 2) Как могут располагаться две хорды? 3) Какая связь может быть между отрезками секущих, проведенных из одной точки?" |
Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Помогают учителю размещать стикеры на доске. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, отвечают на вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • Ученик участвовал в обсуждении, предложил или поддержал идею. |
Доска, маркеры, стикеры, ручки. ИИ-инструмент: Интеллектуальная доска (Miro, Jamboard) для создания совместной ментальной карты в реальном времени. Помогает визуализировать связи и сохранить результат для последующего анализа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||