ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по геометрии в 9 класс
| Раздел | 8.4А Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аналитическое задание фигур на плоскости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.20 решать простейшие задачи в координатах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем новую тему. Представьте: что было бы, если бы все фигуры на плоскости можно было описать только числами и формулами? Как бы это изменило картографию, строительство или компьютерную графику? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеей с соседом по парте. Кто готов предложить свою версию?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к идее координат: «Мы уже знаем, что точка задаётся парой чисел, а сегодня узнаем, как задать целую прямую или окружность. Запишите тему: Аналитическое задание фигур на плоскости». |
Ученики размышляют, обсуждают в парах, высказывают предположения (например: «можно было бы точно рассчитать маршрут», «компьютер бы быстрее рисовал фигуры»). | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о пользе координатного метода; • участвует в парном обсуждении. |
• Доска, мел/маркер • Презентация (слайд 1: вопрос «Что, если…») • ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация идей для обсуждения) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||