ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.4В Элементы теории вероятностей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №16. Геометрическая вероятность. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.5 применять геометрическую вероятность при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, послушайте историю. Вчера я готовила задачу для олимпиады и наткнулась на такое рассуждение: «Чтобы найти вероятность того, что точка, случайно брошенная на отрезок [0;10], окажется левее 3, нужно разделить 3 на 10. Получаем 0,3, или 30%». Вроде всё верно? Но потом я подумала: а если отрезок заменить на квадрат 10×10 и искать вероятность попасть в левый нижний угол размером 3×3? Тогда тоже 3/10 = 0,3? Что-то здесь не так. Найдите неточность в моих рассуждениях. Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения учитель выслушивает 2-3 пары и подводит к идее, что для площади нужно делить площади, а не длины. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/проектор, стикеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой или текстовый) для генерации похожего примера с ошибкой — можно показать на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||