ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 45. Признаки равенства прямоугольных треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.25 доказывать признаки равенства прямоугольных треугольников; 7.1.1.26 применять признаки равенства прямоугольных треугольников при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Два архитектора, Айдар и Данияр, спорят о конструкции крыши для нового школьного спортзала. Они хотят сделать её симметричной, состоящей из двух одинаковых прямоугольных треугольников. Айдар говорит: "Чтобы треугольники были равны, достаточно измерить только их гипотенузы – если они равны, то и треугольники равны". Данияр с ним не согласен. Кто из них прав? Давайте найдём неточность в рассуждениях Айдара. Запишите в тетради вашу гипотезу: "Достаточно ли для равенства прямоугольных треугольников равенства только гипотенуз?"» | Слушают историю. Обдумывают вопрос. Индивидуально записывают в тетради свой первоначальный ответ (да/нет) и краткое обоснование. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал предположение (да/нет). • Ученик сделал попытку краткого объяснения (опираясь на известные признаки или интуицию). |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Цифровая доска или проектор для отображения ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||