ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 44. Решение задач на применение неравенства треугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1 знать и применять неравенство треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с треугольниками. На доске я пишу ключевое понятие «Неравенство треугольника». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, связанные с этим понятием. Это могут быть формулы, слова, примеры, рисунки. Начали!"
Через минуту: "Спасибо. Теперь поднимите руки, кто готов поделиться своей ассоциацией. (Выбирает 3-4 ученика). Отлично, я записываю на доске: 'сумма двух сторон', 'существование треугольника', 'длина стороны'. Именно эти идеи станут для нас отправной точкой сегодня". |
Индивидуально в тетради создают ментальную карту (mind-map), записывая ассоциации с понятием «Неравенство треугольника». По желанию делятся своими идеями с классом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ассоциации связаны с темой (формула, свойство, пример). |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||